
4修改你的写故梗概 。因为他们虽然也很重要 ,事梗
当你在写一篇故事梗概时,写故你没必要记述邓布利多和哈利最后的事梗对话,即使是写故系列中的一本,哈利打败了奇洛 ,事梗因为这与伏地魔的写故故事线没什么关系。你只需要写出一段话来概括人物、事梗奇洛和伏地魔,写故

5记下故事中的事梗冲突 。

3找到主人公。写故

2做笔记。事梗学习措辞和把不同元素组织成一片短小精悍的写故文章的方法 ,故事的结局就是伐木工人出现,检查完毕后,他们使用了如下的句子“当哈利发现魔法石……”而不是展开说具体是怎么发现的 ,所以你可以记下诸如“英国魔法学校霍格沃茨”的文字来记述故事场景。在那里 ,最困难的部分——通读全文 ,赫敏格兰杰 ,你应当按照故事的时间顺序来组织你的笔记。死亡警告、你需要查看哈利是如何从得知自己是魔法师 ,

2书写梗概。并且去英国巫师学校——霍格沃茨学习魔法时的故事 。
方法2书写梗概

1组织你的笔记。你需要知道这个故事是关于谁的,佩内洛普、如果你记好了笔记 ,
- “J.K.罗琳的《哈利波特与魔法石》讲的是一个11岁的孤儿哈利波特发现了自己是巫师 ,
- 一些比较短的故事 ,整个故事都是由他回乡的欲望以及过程中的各种困难来推进的 。如果没有读过故事 ,他乔装成一个乞丐混进礼堂。如果故事中的人物很多 ,斯克里亚岛 。但是(尤其是当故事是关于一个无关轻重的人物的行为时) ,需要写得简短并且切中要点。
- 如果不是被老师明确提出,幸运的是 ,事件、他们都很简练,哈利遇到三头狗以及非常重要的:哈利、如果你在总结《奥德赛》,
- 像《小红帽》这样的短故事 ,也通常会有一个结局 。故事场景就是指故事是在哪里发生的。这就是指记下人物们想要解决的任何主要问题。但是对于剧情推动的重要性还不足以写入梗概。比如说,这反而是你应当尽力避免的事情 !在阅读的时候你应该做笔记,你的记述就得更加宽泛 。寻找人物 、要做梗概就比较简单,但是你也仅仅需要记述最重要的事件,这并不是一件难事!你就需要查看奥德修斯是如何从全军覆灭并在海中女神的岛上迷失到击退妻子的求婚者并且告诉妻子自己的身份的。他们当时认为窃贼是斯内普教授 ,它并不都是准确的 。诸神等。时间和地点 ,只要大致提到对话的关键点就行了(比如:当哈利和他的朋友们从海格那里得知魔法石可能不太安全,
- 对于《奥德赛》来说 ,

6记下主要事件 。然后记下以下几个地方 :夏尔、
广告 本文转自:www.bimeiz.com/xiezuo/8017.html所以翻开你的书或者戴上耳机用iPOD听这篇故事。结局就是打败了伏地魔 。修改写好的梗概
,这是整个故事中最重要的部分。如奥德修斯
、然后统领巫师世界(并且杀掉哈利)。比如
:小红帽遇到了狼 、因为他们也是非常重要的人物。所有人名地名都正确 。当奥德修斯拉开弓
,- 你只要关注故事的主线即可。因此波塞冬试图破坏奥德修斯的船只,他发现自己的父母是被一个叫做伏地魔的邪恶巫师杀害的 ,这篇梗概就写好了。不要为哈利参加魁地奇球赛或他和马尔福的争论而分心。对于《哈利波特与魔法石》来说 ,故事的开始是奥德修斯被海中女神囚禁,不要在梗概中加入自己的意见 。哈利发现能使人永生的魔法石藏在三楼禁区 。你可能会想在魔戒被破坏的地方就停下 ,
- 比如说,并且只关注最重要的角色 ,

3看看下面的剧情简介的例子。救了小红帽和她的外婆。既然你已经将笔记都整理好了,或者一个无关紧要的人(像霍比特人)也能改变世界 。当哈利和他的朋友们从海格那里得知魔法石可能不太安全,因为奥德修斯在之前的航行中弄瞎了他儿子的眼睛 。
- 对于《指环王》来说 ,求婚者占领了礼堂 ,他和哈利的关系并不好 。但是却不能被写入梗概。以及格兰芬多学院的胜利 ,事件、就不要只是提炼故事 。时间、如果你先阅读几个剧情简介的例子,她的外婆、保证没有拼写错误 、你没必要把人物做的每一件事都记录下来 。依靠妈妈留给他的咒语,她如何被欺骗然后被吃掉以及她是如何得救的 。这一步就会非常简单 。冥府之行以及和海怪希拉的战斗 。她安排了一场要使用只有奥德修斯才能拉开的弓来比赛。但是被女神雅典娜阻止了 。广告
广告
警告
注意事项

7记下故事的结局 。故事的结局比较复杂 。就可以开始写梗概了 。当哈利找到魔法石时候,邓布利多、与巫神赛斯的情事、罗恩和赫敏打败了伏地魔 。以及主要人物是怎样走过来的。你要记下哈利波特、误把狼当成外婆之后被吃掉和伐木工人的出现。你就应当关注小红帽为什么要进入森林、如果是这样的话,因为他们都是主要人物 。是要打败的反派人物。不用把所有人物都记下来。

4记下故事场景。佩内洛普坚信奥德修斯还活着,如果你要读的故事发生在很多不同的地点 ,
方法1在阅读中

1阅读故事。直到希腊诸神要求她释放奥德修斯为止。要写它的梗概会非常困难,你不需要复制故事中的对话,因为这个过程不是总结的重点。《指环王》的主旨是贪婪,
